Quando Procurar o Psicopedagogo?

Tendo em vista que a Psicopedagogia é a especialidade que investiga, compreende o processo de aprendizagem e a relação desta com a pessoa que aprende, através de uma proposta preventiva e/ou terapêutica, o profissional deve ser procurado sempre que houver uma suspeita ou diagnóstico de Dificuldade de Aprendizagem, seja na infância ou na vida adulta, pois a aprendiagem é um processo contínuo que levamos por toda a vida ou dos Transtornos do Neurodesenvolvimento.

Considerando que quando nos apropriamos de fato do conhecimento, este não será mais esquecido, mas poderá ser transformado ou resignificado em novas experências ou aprendizagens, um sinal de alerta é acionado quando surgem dificuldades ou bloqueios que atrapalham o curso natural desse processo.

COMO PERCEBEMOS ESSES SINAIS

Através de mudanças repentinas de comportamento sem uma causa significativa; como deixar de fazer tarefas, comportamento mais agressivo ou apático, falta ou aumento excessivo do apetite, sono agitado ou muito sonolento, afastamento dos colegas e desânimo para realizar atividades em grupo, queixas físicas frequentes (dor de cabeça ou no corpo, náusea, crise alérgica ou asmática, enurese noturna, entre outras...), resistência para ir à escola (em crianças menores choro persistente para ficar na escola).

A criança naturalmente gosta e quer ir para a escola, ela se organiza e se prepara para esse momento, cada ano é um processo de mudança, que gera ansiedade e expectativa, sendo de grande importância para ela. Portanto, desde o primeiro dia de aula é muito importante ficar atento ao comportamento das crianças no seu dia a dia na escola e em casa.

Em sala de aula é importante que o professor esteja atento não só ao aluno inquieto ou desatento, mas também perceba aquele que se mantém quieto, que faz questão de não ser percebido, mas que apresenta prontamente tudo que lhe é solicitado.

No caso dos adolescentes e adultos observar mudanças bruscas de comportamento sem uma causa significativa, dificuldade em prestar atenção, em se concentrar, dificuldade em armazenar informações, em se organizar, desânimo frequente, sono ou fome exagerados, inapetência, insônia, dores físicas, dúvidas vocacionais, a presença devidamente diagnosticada de transtornos emocionais ou de personalidade (por fazerem uso de medicamentos continuamente e por longo período).

QUANDO HÁ INDICAÇÃO DE AVALIAÇÃO E DE INTERVENÇÃO

O paciente apresenta independente da faixa etária:

- Dificuldade em manter atenção;

- Pergunta várias vezes o que foi solicitado;

- Desmotivação em realizar tarefas escolares ou em aprender coisas novas;

- Não tolera frustração;

- Não aceita desafios;

- Dificuldade na leitura (fluência e/ou interpretação);

- Trocas ortográficas, espelhamento de letras ou números;

- Textos mal organizados e de difícil compreensão;

- Irregularidade no traçado da letra, linhas mal formadas;

- Dificuldade em compreender e internalizar regras básicas;

-Suspeita ou diagnóstico de Transtorno Específico de Aprendizagem (dislexia, disortografia, discalculia, dispraxia...);

- Suspeita ou Diagnóstico de Transtornos do Neurodesenvolvimento (Autismo, TDAH...);

- Dificuldade de Organização Espacial, Temporal ou de Pensamento;

- Dificuldade no Pensamento Lógico;

- Resistência para ir à escola ou em se manter no ambiente escolar;

- Afastamento temporário da escola por internação hospitalar ou outro fator;

- Repetência escolar;

- Intenção de mudar de escola ou definir para qual escola a criança vai ingressar (avaliar o perfil do educando, para sinalizar qual a proposta de ensino que melhor se adéqua a ele).

Com a busca profissional a partir dessas informações é possível realizar uma proposta preventiva, pois em muitas situações as dificuldades aparecem por um fator específico, que se diagnosticado e tratado precocemente evita que evolua para um transtorno, também possível de ser tratado, mas por um período muito mais longo, trazendo mais prejuízos e frustrações.

Pp. Anelise Delpino

ABPpSC650/2018, RMEC7187/90

Psicopedagoga Clínica e Institucional

Terapeuta Familiar e de Casal Sistêmica

Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental da Infância e Adolescência

Aperfeiçoamento em Transtornos do Neurodesenvolvimento e Aprendizagem

Coaching Cognitivo Comportamental